¿Quiénes somos y por qué lo hacemos?
El Gobierno Indígena Originario Nación Qhara Qhara, uno de los territorios ancestrales del TAWANTINSUYU, nación indígena cuyos territorios están situados en áreas rurales y peri-urbanas en los departamentos de Chuquisaca y Potosí. Desde el pasado hasta el presente, los jóvenes siempre han jugado un papel clave en nuestras luchas de tierra y territorio de la nación Qhara Qhara. Por ejemplo, los jóvenes han participado en luchas contra el despojo y fragmentación de nuestros territorios ancestrales por parte de las autoridades gubernamentales locales y nacionales. Para cumplir con el objetivo de reconstituir nuestros territorios, hemos estado participando en negociaciones políticas, legales con autoridades gubernamentales, así como con expertos en derechos humanos en toda la región de América Latina. En estas interacciones, combinamos creativamente el conocimiento ancestral transmitido por nuestros ancestros indígenas con el discurso contemporáneo de derechos territoriales y autonomía indígena consagrados en la constitución de Bolivia de 2009 y los tratados internacionales de derechos humanos. También compartimos nuestros conocimientos con otros movimientos juveniles e indígenas en Bolivia.
Los jóvenes investigando sobre su rol en la nación Qhara Qhara
En este documento multimedia queremos presentar algunos ejemplos emblemáticos de las grandes contribuciones de nosotros – los jóvenes de “hoy” y “ayer” de la nación Qhara Qhara. Uno de nuestros objetivos es contar la larga y completa historia de participación, compromiso y activismo de los jóvenes dentro de la Nación Qhara Qhara.
El equipo está conformado por María Luisa Gonzales Bernal (Marka Quila Quila), Magdalena Ugarte Guerra (Marka Poroma), René Mamani romero (Ayllu Tacchi Marka Quila Quila), Yolanda Churiri Gonzáles (Marka Quila Quila), Efod Rodríguez Socaño (Marka/Ayllu Chaquí), Raymundo Gutiérrez Gonzales (Marka Quila Quila), Damiana Mostacedo Zárate (Marka Quila Quila), Jhonny Ugarte Canaviri (Marka Tinkipaya – Poroma). Si quieres saber más sobre nosotros, visita nuestro perfiles en la página web del proyecto alternativas: https://www.alter-nativas.net/sucre
El resto de este documento, articula una serie de materiales y resultados recabados durante nuestra investigación en búsqueda por comprender el rol de los jóvenes en las luchas por el territorio y la autodeterminación de nuestra nación.
Nuestros co-investigadores jóvenes de la nación Qhara Qhara
Maria Luisa
Gonzales Bernal
Magdalena
Ugarte Guerra
Raymundo
Gutiérrez Gonzales
Daminana
Mostacedo Zarate
Johnny
Ugarte Canaviri
Yolanda
Churiri Gonzales
René
Mamani Romero
Efod
Rodriguez Socaño
Este material procura responder a las siguientes preguntas:
¿Cuál es el papel de los jóvenes en las luchas por la reconstitución de la nación Qhara Qhara?
¿Cuáles son los momentos/hitos de la participación de las y los jóvenes en las luchas y la reconstitución de la nación Qhara Qhara?
¿Cuáles son los factores que limitan o facilitan la participación de los jóvenes en la nación Qhara Qhara actualmente?
¿Qué lecciones y aprendizajes nos deja este proceso de participación?
El documento multimedia se constituye como un documento interactivo por medio de distintos recursos orientados a una comprensión y análisis accesible de la realidad estudiada. A su vez, es un documento abierto a su utilización por diferentes interesados y en especial por la propia nación Qhara Qhara, la cuál pueda ir complementando sus componentes en la medida en que sus luchas avancen y sus perspectivas sobre futuro se alcance o modifiquen. Este producto quiere contribuir al objetivo de fortalecer la participación de los jóvenes en las luchas de la nación Qhara Qhara y promover su conocimiento.
Metodología
Este proyecto forma parte de una colaboración más amplia entre colectivos de jóvenes indígenas y académicos (véase: alter-nativas.net).
El proyecto Alter-Nativas promueve un enfoque metodológico colaborativo que pone en primer plano las voces y prioridades de los jóvenes indígenas. Un objetivo clave del proyecto es ir más allá de los paradigmas de investigación habitual y contribuir a las literaturas sobre metodologías decoloniales e indígenas a través de críticas más autocuestionadas y éticamente responsables de los procesos de intercambio de conocimientos (Camarotta y Fine, 2008; Fals Borda 2015; Ocaña y López, 2019), con un objetivo particular de poner en primer plano las perspectivas de los jóvenes indígenas.
El proyecto de investigación adquirió desde un principio, en agosto de 2020, un enfoque participativo y dialógico. Bajo la orientación y contacto de las autoridades originarias de la Nación Qhara Qhara, se ha constituido un grupo de investigación con jóvenes que tenían distintas aproximaciones y épocas en su relación con las luchas de la nación. Mientras que algunos habían participado de una serie de acciones en el marco del proceso constituyente entre 2006 y 2009, otros tenían un incorporación más reciente 2021 en adelante, o habrían por el contrario, encontrado en la propia investigación una forma de vincularse a su identidad ancestral con mayor conocimiento y compromiso. Desde un principio, este fue también uno de los objetivos de los pueblos indígenas.
Junto con estos jóvenes, el papel de aquellos a los que en las reflexiones se denominó como “jóvenes de ayer” ha sido central para acceder a una perspectiva más completa (cíclica) de lo que es y ha sido ser jóven en la NQQ en diferentes periodos históricos.
Estas distintas miradas desde lo etáreo, nos acercan a la perspectiva de los cambios que habían vivido la nación al influjo de las perspectivas transformadoras de sus jóvenes a lo largo del tiempo.
El trabajo inició con la socialización del marco de investigación y la beca obtenida por la Universidad de Sheffield.
Esta presentación colectiva fue la base para la definición participativa del tema, el problema así como el producto de investigación con las y los participantes. A través de sesiones virtuales se elaboró un árbol de problemas con el aporte de todas y todos los participantes, se definió que producto se quería desarrollar y la historia a ser contada en el mismo.
Mapa de la Nación Qhara Qhara
Ayer y hoy:
Estructura Territorial y Organizativa de la nación
QHARA QHARA
Línea de Tiempo
Ámbitos y Características
de la participación de los jóvenes
Árbol de Problemas
Nación Qhara Qhara
Formación e Incidencia
Punkurani
La escuela intercultural de Punkurani ha sido uno de los hitos fundamentales en la formación de los jóvenes al constituirse como un referente de autodeterminación política y educativa con contenidos que combinan el conocimiento ancestral y los conocimientos científicos modernos para ponerlos al servicio del desarrollo, la identidad y la lucha de la nación Qhara Qhara.
Formación Alternativa
La formación alternativa ha sido un factor fundamental de fortalecimiento de las capacidades de articulación e incidencia de los jóvenes Qhara Qhara debido a su capacidad para ponerlos en contacto con otras luchas indígenas, así como con el marco nacional e internacional de protección y exigibilidad de los Derecho Indígenas.
Cumbres de Movimientos Sociales Nacionales
Cumbres internacionales
Encuentro nacional de JJII
Material hemerográfico
Documentos de interés
Acciones de movilización e Incidencia Reciente
La presente galería expone un conjunto de material fotográfico y audiovisual sobre las acciones de movilización por el territorio, los recursos y el patrimonio de la nación Qhara Qhara y el Estado Plurinacional.
Este multimedia es un producto del proyecto “Alternativas Indígenas: Perspectivas de Jóvenes desde la Bolivia urbana” (véase: alter-nativas.net). El proyecto está coordinado por Philipp Horn (investigador principal) de la Universidad de Sheffield (Reino Unido). En Bolivia, el proyecto está gestionado y administrado por el Instituto de Investigación y Acción para el Desarrollo Integral (IIADI).
La investigación colaborativa con los jóvenes de la nación Qhara Qhara (vea sección co-investigadores) fue coordinada por Carlos Revilla (IIADI), con apoyo y orientación de Philipp Horn. Ambos armaron conjuntamente los contenidos que puedes encontrar en este multimedia. El diseño técnico del multimedia fue realizado por Beimar Ballon Lopez. Además, Katherine Illanes (IIADI), Windsor Torrico (Universidad Mayor de San Andres) y Olivia Casagrande (University of Sheffield) proporcionaron apoyo investigativo y logístico durante talleres virtuales y presenciales.
